一年级的课程

课程名称: 点燃世界

课程数量/ ID: ENTR-T121

课程描述: 对于社会公正和气候变化，你能做些什么? A lot! 无论你的背景如何, interest, major, 和程序, “企业家思维”可以帮助你驾驭自己的激情, skills, 经验, knowledge, 资源和网络，在正确的时间以正确的方式发现和利用机会，改变世界. 你会发现你热衷的或大或小的问题. 通过有趣的团队创新练习和解决问题的策略，学习解决难题. 然后获得实际的实践经验，将这些解决方案付诸行动. 听取校友和家长的意见，他们已经在为解决这些问题和世界上许多其他问题而努力. 你会意识到，是的, 一个人可以通过正确的教育和创业技能对世界产生积极的影响!

课程名称: 事实与错误信息

课程数量/ ID: LIBR-T121

课程描述: 本课程将着重于如何成为受过良好教育和具有批判性的信息消费者. 学生将学习如何获取当前主题的文章，并充分评估其准确性, bias, authority, currency, 和上下文. 课程目标是围绕ACRL信息素养框架来构建的, 以及门罗图书馆教学团队制定的资源评估指南.

课程名称: 大规模监禁

课程数量/ ID: CRIM T121

课程描述: 本课程探讨社会结构过程, causes, 以及美国大规模监禁的后果. 从社会公正的角度出发, 我们将追踪大规模监禁的系统性因素和问题, 从学校到监狱的管道开始. 我们还将探讨刑事司法机构, 监禁的经历, 以及重返大气层的过程. 将对刑事司法系统的影响和边缘化群体不成比例的代表性进行批判性评价. 课程的结果将是学生的倡导, ingenuity, 或者解决大规模监禁问题的创造性解决方案.   

课程名称: 用数据讲述真实的故事 

课程数量/ ID: BUAN-T194

课程描述: 洛约拉核心的第一年研讨会课程是数据素养和用数据讲故事的基础. 通过统计测量的镜头，批判性地检查各种媒体的真理主张, 定量分析, 以及视觉交流, 学生将培养严格评估的能力

这种涉及数据的索赔的准确性和适用性，并形成适当的基于证据的回应. 除了, 通过积极的口译练习, 总结, 同时解释定性和定量数据, 学生将提高产生令人信服的论证和有说服力的沟通能力. 学生将学习如何识别和调查二手资料摘要声明背后的第一手资料, 以及获得知识的常用分析方法应用于数据和假设，进入这种分析. Finally, 学生将获得对数据和定量研究中各种选定的当前主题的认识和流利程度, 比如数据可视化, 可复制性危机, p-hacking, 预注册和开放数据, 机器学习, big data, 或者人工智能和大型语言模型.

课程名称: 禁书和学校政策

课程数量/ ID: TEAC-T121

课程描述: 美国学校对阅读材料的审查有着悠久的历史，最近又重新兴起. 在本课程中, 学生将从多个角度审视课堂审查的概念. 补充理解的材料将包括当代贸易文章和评论文章, 学术期刊, 政策文件, 以及禁书本身. 学生们会考虑这些问题, 包括控制学生访问的优点和缺点. 以禁书为例, 学生将调查学校的政策是如何制定的, 学习谁是决定老师能教什么的决策者, 以及学生在课堂上能学到什么. 重要的是要注意，一些有争议的话题将不可避免地出现在课堂讨论. 学生将学习和实践公民知识话语, 用尊重和基于证据的论点和反驳来解释他们的想法.

课程名称: 大学多元宇宙 

课程数量/ ID: TEAC-T121

课程描述: 本课程探讨“大学的目的是什么”这个问题?通过历史、政治、社会和心理的角度. 我们将一起探讨美国高等教育的起源, 包括它是为谁设计的，以及它是如何随着时间的推移而演变的. 我们将分析不同性别、种族和社会经济背景下获取信息的动态变化. 我们将寻求更好地了解新奥尔良市耶稣会教育的历史. Finally, 我们将探讨当今的大学生意味着什么，以及自我探索所需的工具, 弹性, 和健康. 这样做的时候, 学生们上完这门课后会有更深的理解, 无论是书面的还是隐藏的, 大学之旅. 本课程以讨论为主. 

课程名称: 全球化时代的性别暴力与正义

课程数量/ ID: 21 f-hist-t121

课程描述: In 1993, 联合国大会发表了《易胜博》. 四分之一个多世纪过去了，针对女童和妇女的暴力行为在各大洲仍然普遍存在. 根据联合国的数据，近三分之一的妇女仍然遭受身体或性暴力. 至少有2亿妇女遭受生殖器切割. 大约92%的性交易受害者是女性. 男孩和男人也遭受性别暴力, 包括私刑, 性暴力, 强迫儿童入伍. LGBTQ群体成员遭受性别暴力的比例也很高. 2015年美国跨性别调查显示，47%的跨性别者在其一生中遭受过性侵犯. 人类的许多其他身份与他们的性别相交, 比如种族, ethnicity, religion, 国籍, ethnicity, class, caste, culture, 性取向, 身体能力会影响她们经历性别暴力的方式. 例如, 在其所生活的易胜博和国家中具有边缘化身份的人往往面临更高比例的性别暴力和不公正. “全球化时代的性别暴力与正义”,，鼓励学生批判性地评估父权制和偏见是如何使针对所有性别的性别暴力持续存在的，并探索各种女权主义和其他社会正义运动，以拆除压迫性制度，建立一个更公正的世界. 多学科的方法, 本课程允许学生对第一手和第二手资料进行实验, 包括那些由学者开发的, authors, 记者, filmmakers, 政客们, 法律体系, 和积极分子. 工作的性质和参与鼓励学生回答依纳爵的呼吁，批判性地思考, 公正行事, 并为被压迫者的解放做出贡献.

课程名称: 告诉我关于那个:南方的口述历史

课程数量/ ID: HIST-T121

课程描述: 我们遇到的每个人都有故事要说. 我们应该倾听. 收集口述历史比单独收集传统资料能更全面地描述历史事件, 因为他们关注那些经常被忽视的声音. 在第一年的研讨会上, 我们将研究各种来源, 比如美国国家公共电台的故事团节目, 资料来自新奥尔良历史档案馆, 纪录片和音频剪辑, 以及佐拉·尼尔·赫斯顿的著作 & others. 然后，学生将通过选择一个历史运动或易胜博中的特定人群，开始自己对新奥尔良地区的探索, 并采访与该运动/人口有密切联系的个人. 我们将努力回答以下问题：收集口述历史如何使我们成为历史的创造者和解释者? 口述历史如何带来社会正义? 地方史如何帮助我们更好地了解国家的历史趋势?

课程名称: 多样性，易胜博，信仰

课程数量/ ID: 以h - 121 f33 

课程描述: 理解信仰如何塑造我们各自世界观的能力, 跨越差异进行建设性的对话, 重要的技能对你的教育有帮助吗, 你的职业生涯, 你的生活.  它们还将有助于创造一个更加公正的社会.  这个第一年的研讨会提供了探索可能性和制定策略的空间和机会, skills, 以及在课堂上进行跨宗教合作的材料, on campus, 在易胜博中.  借鉴了Eboo Patel提出的跨宗教领导框架, 创始人兼总裁 跨宗教青年核心, 本次研讨会将讨论发展易胜博和跨信仰合作的挑战和可能性, 同时承认和尊重多样性.

课程名称: FYS:笨蛋联盟

课程数量/ ID: 英语T121

课程描述: 洛约拉的第一年研讨会旨在邀请学生进入大学水平的智力想象, 跨学科领域思考的习惯, genres, 和类别. 这门课将集中讨论一部特别的文学作品——约翰·肯尼迪·图尔的小说, A Confederacy of Dunces——故事发生在特定的时间和地点(20世纪中期的新奥尔良). 但我们也会把这学期的一个主要文本看作是一个生成关系. 我们将绘制许多不同的历史, aesthetic, 以及根植于小说各个方向的知识分子. 例如：因为这部小说是一部讽刺小说, 我们将探讨讽刺的概念以及该流派的其他关键范例. 因为主人公拒绝赚钱的工作, 我们将研究使工作有意义或令人窒息的理论. 我们将借鉴其他与其他重要主题相关的经文, 在这个过程中，创建一个不同文本的作品集(视觉和印刷). 我们会想知道自小说完成以来，新奥尔良的社会和身份是如何以及为什么发生了变化(或没有发生变化), 这将引导我们思考为什么这本小说特别受到新奥尔良本地人的喜爱(尽管我们也可以批评这本小说在今天的大众想象中被记住或歪曲的方式).

课程名称: Inside and Out音乐

课程数量/ ID: MUGN-H121-F33 

课程描述: 音乐如何在没有文字的情况下传达情感和意义? 它是如何被用来表达、沉思、安慰或说服的? 本课程将通过对教师从西方古典音乐传统中挑选的歌曲和作品的研究来探索这些问题, 还有同学们带来的各种传统音乐. 我们的目标是更好地理解音乐元素是如何协同工作的, 以及音乐在我们生活中的作用和力量. 没有事先学习音乐的要求或期望.

课程名称: 医疗保健导论-第一年研讨会

课程数量/ ID: NURS-T121

课程描述: 这个研讨会是对医疗保健和专业的介绍. 学生将学习与医疗保健相关的医学和护理学的历史和科学. 本课程将探讨医疗团队, 运载系统, 伦理问题, safety, 感染控制, 医疗保健专业，包括护理.

课程名称: 博雅教育:文化的基础

课程数量/ ID: 22 f-phil-t121

课程描述: 本课程向一年级学生介绍通识教育的特点和目的. 该课程的第二个目标是帮助学生培养在洛约拉大学核心课程中取得成功所需的技能,包括“批判性思考”,仔细阅读文本, 并在讨论和写作中清晰地表达自己. 本课程将着重于真正的博雅教育在形成过程中所扮演的角色, 传输, 以及文化保护. 课程将以介绍开始, 通过柏拉图和亚里士多德, 追求知识的古典理想，既是知识本身的目的，也是我们作为公民的生活信息. 然后，我们将考察与知识有关的自由概念, 自由学习与奴性学习的对比.e. 仅仅是实用的知识. 本课程将以对教育作为“文化适应”的思考结束。, 正如道森所说, Lewis, and others, 以及哲学探究作为文化基础的作用.

课程名称: 生物调查:调查自然

课程数量/ ID: BIOL-T121

课程描述: 这个第一年的研讨会旨在让学生在科学探究的过程中，同时在洛约拉提供学术成功的框架. 学生将熟练掌握实验设计, 定量推理, 科学交流, 以及协作能力. 当代的研究问题将跨越细胞和分子生物学, 生理学, 生物的生物学, ecology, 和演化.  本课程的每个部分都探讨了一个独特的主题，将灌输生物学的跨学科性质及其与社会问题的关系的意识. 

课程名称: 美丽的身体

课程数量/ ID: T 121-F01

课程描述: 这门课程是对美国和世界上关于美的话语的考察. 通常当我们想到“美”的时候,“我们想到了女人, 这是不断受到文化信息轰炸的综合结果，这些文化信息要求女性必须投入时间和资源来改善自己的外表, 也是生活在男权社会的结果. 审美规范说明了女性在社会中的从属地位, 他们更倾向于服从外表规范，而不是挑战它们. 尽管有激烈的争论, 美容行业已经扩展到男性, 为了满足男性美的新审美标准，谁现在也成为了同样的目标. 在这个课堂上, 我们将研究文化和社会如何构建美的定义, 反过来又成为自我表达和身份认同的媒介. 而重点主要是我们对美的理解是如何社会建构和具体的环境, 我们还将研究理想化的美的概念是否代表了一种占主导地位的(霸权的)标准，这种标准排除了在美国背景下不属于白人或在全球背景下不属于英美人的种族群体.